為深化課程與教學(xué)改革，促進(jìn)東平縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學(xué)能力，根據(jù)省市教育系統(tǒng)關(guān)于深入開(kāi)展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的要求，東平縣教育局成立由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分工局長(zhǎng)為副組長(zhǎng),相關(guān)科室為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)實(shí)施的原則,扎實(shí)開(kāi)展一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)。
一是實(shí)施全員培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)
縣教育局利用泰安教育云平臺(tái)、數(shù)字化校園信息系統(tǒng)等建設(shè)課程資源公共服務(wù)平臺(tái)，采取遠(yuǎn)程培訓(xùn)等方式，組織開(kāi)展教師課程教學(xué)與信息技術(shù)融合全員培訓(xùn)。教師每年參加全省統(tǒng)一組織的培訓(xùn)不少于36學(xué)時(shí)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、應(yīng)用導(dǎo)向，聚焦教育教學(xué)改革中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，不斷提高培訓(xùn)課程針對(duì)性和實(shí)效性。開(kāi)發(fā)“菜單式”課程，滿足教師個(gè)性化需求。立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，對(duì)暫不具備遠(yuǎn)程培訓(xùn)條件的，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等多種方式，切實(shí)開(kāi)展教師全員培訓(xùn)工作。
二是開(kāi)展校本研修，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合
全縣教育系統(tǒng)以學(xué)校為單位，圍繞全省教師全員培訓(xùn)的統(tǒng)一要求，組織教師參加校本研修，推動(dòng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果在教學(xué)中的有效應(yīng)用。建立健全校本研修管理制度，每個(gè)教研組、每位教師都要制定學(xué)年度校本研修計(jì)劃，原則上教師參加校本研修每年不少于36學(xué)時(shí)（含教師全員遠(yuǎn)程研修14學(xué)時(shí)）。
在校本研修的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織每位教師按照“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”的內(nèi)容要求上好研究課。三年分三批開(kāi)展校內(nèi)曬課、觀課、評(píng)課、研課活動(dòng)，并制作校級(jí)“優(yōu)課”。在此基礎(chǔ)上，遴選優(yōu)秀研究課例，推薦參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、縣“曬課”、“賽課”活動(dòng)。
三是分級(jí)組織“曬課”和“賽課”活動(dòng)
在學(xué)校推薦優(yōu)秀研究課例的基礎(chǔ)上，分級(jí)組織“曬課”和“賽課”活動(dòng)。由學(xué)科教研員和骨干教師牽頭組成區(qū)域?qū)W科指導(dǎo)組，組織教師積極參加網(wǎng)上觀課、評(píng)課，開(kāi)展線上和線下混合式區(qū)域教研活動(dòng)，分享典型經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)秀課例，評(píng)選“優(yōu)課”。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式，分級(jí)組織優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。
按照各學(xué)科課程資源框架和評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，在每年規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成評(píng)選推薦工作。原則上每鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、縣直各學(xué)校每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科每個(gè)版本每堂課推薦1個(gè)“優(yōu)課”，每位教師原則上只推薦1個(gè)“優(yōu)課”參加縣級(jí)評(píng)選�？h級(jí)評(píng)選采取網(wǎng)絡(luò)評(píng)審、會(huì)議評(píng)審和“優(yōu)課”大賽等方式進(jìn)行，遴選優(yōu)秀課例參與市“優(yōu)課”評(píng)選，并評(píng)出縣級(jí)“優(yōu)課”，由縣級(jí)教研部門頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。根據(jù)工作安排，在縣級(jí)“優(yōu)課”的基礎(chǔ)上再采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式評(píng)選縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課，由縣教育局頒發(fā)證書(shū)。
四是分級(jí)建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)
加快數(shù)字化校園、社區(qū)化網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建教師“個(gè)人空間”和“教師工作坊”。建立優(yōu)質(zhì)資源群建共享機(jī)制。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)“研修社區(qū)”和優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)。形成覆蓋全縣中小學(xué)各學(xué)科各年級(jí)各門課程的豐富的優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)，為廣大教師開(kāi)展日常教育教學(xué)活動(dòng)提供示范。遴選具有課程資源價(jià)值的典型課例，總結(jié)梳理各學(xué)科教師在信息技術(shù)應(yīng)用和課程教學(xué)改革中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和共性問(wèn)題，組織專家和教師聯(lián)合攻關(guān)，開(kāi)發(fā)以問(wèn)題為核心、以案例為載體的教師培訓(xùn)課程資源，不斷推動(dòng)我縣課程教學(xué)改革向深層次發(fā)展。
