大眾網(wǎng)泰安11月29日訊 寧陽縣以深化改革為動(dòng)力，以城鄉(xiāng)發(fā)展為牽動(dòng)，通過不斷變換加減法，一加一減疏通教育發(fā)展瓶頸，繪制出盤活學(xué)校教學(xué)資源、促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的新藍(lán)圖。
一、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加大經(jīng)費(fèi)投入力度減小辦學(xué)條件差距。著眼于2015年“學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)年”活動(dòng)，全縣堅(jiān)持組織領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)保障、項(xiàng)目建設(shè)、責(zé)任考核的“五個(gè)優(yōu)先”，不斷加大教育投入，努力縮小校際辦學(xué)差距。從調(diào)整布局入手，投入5.6億元，規(guī)劃實(shí)施了6大學(xué)校建設(shè)工程和多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)項(xiàng)目。其中，投資8070萬元，新建并完成規(guī)劃占地46.1畝，總建筑面積2.3萬平方米的寧陽縣第三小學(xué)，招收12個(gè)班近600名學(xué)生就讀。有效解決周邊10多個(gè)小區(qū)、4.1萬多居民子女入學(xué)問題；投資2867萬元，建筑面積1.33萬平方米的寧陽第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)綜合樓，新學(xué)期已經(jīng)投入使用；投資3286萬元，為寧陽六中、寧陽十一中、寧陽二十中、寧陽二十五中等9所學(xué)校建設(shè)了134090平方米的塑膠操場，極大提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。通過規(guī)范建設(shè)一批、清理整頓一批、完善治理一批，集中力量補(bǔ)齊短板，拉長短腿，增長優(yōu)勢，真正把城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施好、落實(shí)好，發(fā)揮好，鞏固好。
二、內(nèi)升外引，加大資源配置力度減緩教師結(jié)構(gòu)矛盾。全縣建立并完善教師補(bǔ)充、輪崗交流、培訓(xùn)提高、激勵(lì)表彰四大保障機(jī)制，在農(nóng)村中小學(xué)實(shí)行“一所完小每年一名大學(xué)生計(jì)劃”、“退一補(bǔ)一”計(jì)劃，實(shí)行對口支援與協(xié)作，完善并嚴(yán)格執(zhí)行教師支教、城鄉(xiāng)干部教師交流，初步解決教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不平衡、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象；嚴(yán)格落實(shí)教師專業(yè)技術(shù)職稱評聘、干部教師培訓(xùn)考核等制度，完善鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)貼方案，干部選拔、職稱評定和評先選優(yōu)等同等條件下，到農(nóng)村交流的干部、教師，榮譽(yù)優(yōu)先、任用優(yōu)先、選拔優(yōu)先，增強(qiáng)農(nóng)村教師職業(yè)吸引力，鼓勵(lì)引導(dǎo)更多的優(yōu)秀人才在農(nóng)村長期任教，筑牢邊緣山區(qū)任教的心靈堤壩。同時(shí)，結(jié)合寧陽縣“百名骨干班主任培養(yǎng)”、“百名教學(xué)名師工作室建設(shè)”、“百名優(yōu)秀青年后備干部培養(yǎng)”“三百工程”，建立起教師全員培訓(xùn)和梯級培養(yǎng)機(jī)制，搭建起由“教壇新秀--教學(xué)能手—教育英才”組成的教師成長梯隊(duì)，通過向優(yōu)秀教師“借力”、向?qū)＜覍W(xué)者“借智”，提升教學(xué)技能和教育理念，實(shí)現(xiàn)教師結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，在城鄉(xiāng)一體化、結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級等方面率先取得實(shí)質(zhì)性突破。
三、標(biāo)本兼治，加大教學(xué)改革力度減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)。面對強(qiáng)化質(zhì)量建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要求，積極啟動(dòng)成立以推動(dòng)教育管理干部提升為主的“圣鄰書院”公益大講堂，以點(diǎn)對點(diǎn)幫助為主的“一對一”城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體，以連片教學(xué)研究為主的“面對面”教研共同體，從管理層面和研究層面，借鑒取經(jīng)，傳經(jīng)送寶。借助“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，大力提倡啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，發(fā)揮課堂創(chuàng)新和提質(zhì)增效雙輪驅(qū)動(dòng)，實(shí)施高效教學(xué)，動(dòng)態(tài)監(jiān)控，質(zhì)量把關(guān)。立足學(xué)生成長規(guī)律，認(rèn)真落實(shí)《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評價(jià)方案（試行）》的要求，科學(xué)設(shè)置課程表，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)時(shí)作業(yè)量，減緩教材坡度、降低接受難度，努力使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，堅(jiān)決不讓后三分之一掉隊(duì)。通過不斷完善“高質(zhì)輕負(fù)”長效機(jī)制，切實(shí)將課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測納入教育督導(dǎo)、學(xué)校考核及行風(fēng)評議工作中，將目標(biāo)管理與過程管理緊密結(jié)合，將“減負(fù)”的要求落實(shí)到課程、教學(xué)、評價(jià)、管理各個(gè)環(huán)節(jié)，做到減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減責(zé)。通過不斷創(chuàng)新教育模式，以等不起的緊迫感、慢不得的危機(jī)感、爭一流的使命感，搶抓戰(zhàn)略機(jī)遇，深化教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、研訓(xùn)一體、共贏發(fā)展的新格局。
