泰山學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)凸顯成效

　　泰山學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，2006年獲批山東省本科高校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，多年來該專業(yè)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為載體，探索和實(shí)踐多元化人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)出了自己的特色。

　　人才培養(yǎng)秉承“一個(gè)適應(yīng)、四個(gè)突出”的原則�！耙粋�(gè)適應(yīng)、四個(gè)突出”即適應(yīng)社會發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要；突出以培養(yǎng)具有良好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才為基本目標(biāo)；突出培養(yǎng)規(guī)格的多元化，培養(yǎng)模式的多樣化；突出“加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重應(yīng)用、因材施教、分類培養(yǎng)”的教改方針；突出本科教育的基礎(chǔ)性作用，用終身教育的觀念來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科教育。

　　培養(yǎng)模式實(shí)行多層次分類指導(dǎo)。基于培養(yǎng)目標(biāo)定位，制定并實(shí)踐了“一個(gè)基礎(chǔ)平臺、三種培養(yǎng)類型、九個(gè)課程模塊”的人才培養(yǎng)方案。一個(gè)基礎(chǔ)平臺是指通識課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和主干課程平臺，三種培養(yǎng)類型包括數(shù)學(xué)教師教育型、數(shù)學(xué)應(yīng)用型和層次提升型，突出了學(xué)生應(yīng)用能力和科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　課程建設(shè)實(shí)行以點(diǎn)帶面。加大力度打造精品課程群，充分發(fā)揮其示范和輻射作用。專業(yè)課程《高等代數(shù)>《數(shù)學(xué)教育學(xué)》《數(shù)學(xué)模型與實(shí)驗(yàn)>《最優(yōu)化方法》等先后獲評省級精品課程；《數(shù)學(xué)分析>《復(fù)變函數(shù)》等為校級精品課。

　　學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)突出師范性和應(yīng)用型。該校注重把先進(jìn)的教育理念、數(shù)學(xué)教師技能訓(xùn)練、數(shù)學(xué)建模與實(shí)驗(yàn)等融入課程體系和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》《數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)》《數(shù)學(xué)建模》等課程；建立了數(shù)學(xué)教育教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)室和數(shù)學(xué)建模實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。在2014年山東省教育廳主辦的山東省師范類高校學(xué)生從業(yè)技能大賽中，該校邊寧同學(xué)獲得高中數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)，龐杰同學(xué)獲得初中數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)。2013年本專業(yè)2名同學(xué)分別獲得了初中數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)和高中數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)。初中組一等獎(jiǎng)獲得者鄭燕同學(xué)已考入山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)。