◇提質(zhì)工程:
以學(xué)生為根本
“上個(gè)學(xué)期末我的綜合素質(zhì)報(bào)告書上是五個(gè)b、兩個(gè)a,這個(gè)學(xué)期末提升到了六個(gè)a、一個(gè)b�！苯�,寧陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二學(xué)生張婉夢拿著這學(xué)期期末綜合素質(zhì)報(bào)告書,高興地對(duì)記者說。
張婉夢所在的初二年級(jí)共有學(xué)生近1100人,此次期末綜合素質(zhì)評(píng)級(jí),與上次評(píng)級(jí)相比排名有了較大幅度的提升�！安粌H是初二年級(jí),初一、初三年級(jí)也出現(xiàn)了后排生趕前排生的現(xiàn)象,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)競爭越來越激烈。”該校教導(dǎo)處主任、高級(jí)教師王晶說。
這得益于該校認(rèn)真貫徹實(shí)施了縣里“后三分之一提升”策略,即不讓班級(jí)排名后三分之一的學(xué)生掉隊(duì)、幫助他們提高學(xué)習(xí)成績�！啊笕种惶嵘呗泽w現(xiàn)了對(duì)學(xué)生受教育權(quán)的尊重和保護(hù),顯現(xiàn)了我們教育的公平正義性�！痹趯庩柨h教育局局長劉學(xué)平看來,教學(xué)工作中教師如果只關(guān)注班內(nèi)的三個(gè)、五個(gè)、八個(gè)、十個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,失去的將是大部分學(xué)生的發(fā)展。
質(zhì)量是教育的生命線,抓質(zhì)量不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)科成績的關(guān)注和重視,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生德育和個(gè)性的培育和塑造上。據(jù)寧陽縣教育局工作人員介紹,寧陽縣堅(jiān)持抓德育就是抓質(zhì)量,不抓習(xí)慣養(yǎng)成教育就沒有質(zhì)量的觀念,教師把學(xué)生看成自己的孩子,做學(xué)生最好的伙伴,生活費(fèi)沒有了老師給,生病了老師帶著去看,時(shí)常提醒學(xué)生什么該做、什么不該做,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、特長發(fā)展,啟動(dòng)了經(jīng)典詩文誦讀大賽、“生活中的智慧”創(chuàng)意(奇思妙想)大賽、翱翔計(jì)劃培養(yǎng)人選大賽等一系列學(xué)生活動(dòng),為培養(yǎng)全面人才創(chuàng)造了良好條件。
◇輻射工程:
名師發(fā)揮主力作用
為加強(qiáng)教師隊(duì)伍領(lǐng)軍人才建設(shè),搭建教師專業(yè)成長高端平臺(tái),建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的教師隊(duì)伍,寧陽縣去年建立了“名師工作室”,目前全縣兩屆共建立由泰山名師、泰山功勛教師、正高級(jí)教師領(lǐng)銜的“名師工作室”33個(gè),輻射帶動(dòng)各學(xué)科骨干教師180名。
“‘名師工作室’可以聚集、整合優(yōu)質(zhì)教育資源,名師們相互學(xué)習(xí)、切磋、交流、探討,在合作互動(dòng)中提升專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力和專業(yè)精神,可實(shí)現(xiàn)資源共享、共同提高。”說起“名師工作室”的成立,王晶贊不絕口。
和王晶老師一樣,寧陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾敏老師對(duì)成立“名師工作室”也是舉雙手支持,并身體力行參與到學(xué)�！翱讘c蓮名師工作室”的建立中。工作室成立后,作為骨干教師之一的她克服身體原因,精心準(zhǔn)備工作室的相關(guān)資料,無論是參與制定各項(xiàng)方案、還是上傳文章,她都盡心盡力按照要求去做。特別是在學(xué)校局域網(wǎng)受限的情況下,她上班時(shí)間做好校務(wù)處的正常工作,下班在家中完成工作室博客內(nèi)容的更新。她把自己在不斷反思與積累中獲得的經(jīng)驗(yàn)與方法匯總起來,上傳到工作室中供大家分享,做到了資料詳實(shí)、新穎,分類得當(dāng),其他老師觀看閱讀后,紛紛表示受益良多。
寧陽縣伏山鎮(zhèn)中心小學(xué)張晶晶名師工作室成立于2014年7月,吸收了6名骨干教師為工作室成員,這些教師正好是一至六年級(jí)的六位語文備課組長,在提升自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí),能以點(diǎn)帶面,輻射到全校的語文教師。工作室成立后,張晶晶老師制訂了工作室年度工作計(jì)劃,每位成員在簽訂名師工作室協(xié)議書的同時(shí),還依據(jù)工作室年度計(jì)劃制訂了個(gè)人的3年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。工作室還有專門的博客,供老師們發(fā)表論文、案例等。老師們一月一小結(jié),不知不覺中,專業(yè)理論素養(yǎng)得到了提升。
◇領(lǐng)雁工程:
校長當(dāng)好領(lǐng)路人
一個(gè)好校長就能引領(lǐng)一所好學(xué)校,校長在學(xué)校教育發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。寧陽縣教育局局長劉學(xué)平說,現(xiàn)在寧陽需要的不是一兩個(gè)好校長,而是一批好校長和源源不斷的后備團(tuán)隊(duì)。
為使校長真正成為教育教學(xué)的行家里手和學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)軍人物,寧陽縣組織開展了“我的教育理想,我的教育情懷”校長系列征文,通過署名文章抒寫校長的教育情懷,展示他們?nèi)找嫣嵘膶I(yè)素質(zhì),同時(shí)組織專家學(xué)者專題評(píng)選“我的治校方略”,展現(xiàn)校長的教育理想,讓校長的頭腦真正動(dòng)起來,想發(fā)展謀未來。
此外,寧陽縣還利用“圣鄰書院”公益大講堂、校長論壇以及掛職學(xué)習(xí)等平臺(tái),集中開展校長培訓(xùn)。寧陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長趙峰去年和另外8個(gè)學(xué)校的校長赴江蘇掛職學(xué)習(xí),讓他對(duì)當(dāng)前教育熱點(diǎn)問題如學(xué)校課堂改革、好課堂的定義、學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)、教師專業(yè)化建設(shè)等方面有了更深刻、更徹底的認(rèn)識(shí)。趙峰說:“這次洗禮備受鼓舞,同時(shí)也感到壓力之大,教育改革不是一朝一夕的事,理想的教育永遠(yuǎn)在路上,我們這些校長要先行,做好鋪路人�！�
在劉學(xué)平看來,校長要善于學(xué)習(xí),借他山之石完善自己的教育藝術(shù)、成就自己的教育事業(yè),要善于到教育實(shí)踐中發(fā)掘成功的和失敗的教育經(jīng)歷并提煉為經(jīng)驗(yàn)或思考,啟迪教育探索,引領(lǐng)教師智慧地投入到火熱生動(dòng)的教育實(shí)踐中。
