泰安學(xué)習(xí)能力研究會成立 學(xué)術(shù)性公益性亮點明顯

　　26日，我市學(xué)習(xí)能力研究會在迎勝小學(xué)召開成立大會。據(jù)了解，該研究會是由全市心理工作者與教育教學(xué)工作者自愿組成并依法登記的學(xué)術(shù)性、非營利性社會行業(yè)組織。
　　據(jù)介紹，在老師對學(xué)生、家長的了解中，不少家長存在一些疑問，比如孩子為什么學(xué)習(xí)不好等，就是學(xué)生自身在學(xué)習(xí)過程中，也存在著一些問題。針對諸多學(xué)習(xí)方面的問題，市學(xué)習(xí)能力研究會整合我市心理學(xué)、教育學(xué)、家庭教育研究人員及中小學(xué)教師，宣傳和普及心理學(xué)、教育學(xué)知識，開展學(xué)習(xí)能力研究，提高教師教育教學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)家校合作，探討素質(zhì)教育的新途徑、新方法，為提高全民心理素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長、建設(shè)幸福泰安貢獻(xiàn)力量。
　　據(jù)了解，學(xué)術(shù)性是該研究會的最大特點。學(xué)習(xí)能力涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域，國內(nèi)外許多專家都做了大量的研究，對其本質(zhì)、特點和規(guī)律做了深入的研究，已經(jīng)建立起了比較科學(xué)的、相對完整的學(xué)術(shù)體系。但是，隨著社會生產(chǎn)方式、生活方式以及現(xiàn)代科技特別是信息技術(shù)的發(fā)展，這些成果不足以對變革中的現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)能力做出充分的解釋；另外，現(xiàn)有的成果基本上是一種普遍理論，不具備地域性。俗話說，“一方水土養(yǎng)一方人”，地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境都影響著人的發(fā)展，也影響著學(xué)習(xí)能力的形成。因此，現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)能力，泰安人的學(xué)習(xí)能力，是需要研究會認(rèn)真研究的課題。
　　在研究過程中，研究會將先從青少年入手，圍繞學(xué)習(xí)能力認(rèn)真研究青少年的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并開展一系列活動，探討促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)能力提升的路徑和方法。在校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是研究的核心內(nèi)容，目前，要研究解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題、學(xué)習(xí)效率的問題，并從心理學(xué)、腦科學(xué)的角度給予科學(xué)化的訓(xùn)練。
　　公益性是該研究會的第二個特點。教育是最大的民生工程，培養(yǎng)青少年學(xué)生的健康心理和學(xué)習(xí)能力、為學(xué)習(xí)化社會建設(shè)貢獻(xiàn)力量，是每一個教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。社會需要奉獻(xiàn)，每一個有境界、有良知的教育工作者也需要奉獻(xiàn)。只有奉獻(xiàn)，才能更好地確立我們的社會地位、確認(rèn)我們的社會價值，展現(xiàn)我們的教育情懷。

    原標(biāo)題：泰安學(xué)習(xí)能力研究會成立 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等成研究核心