寧陽縣升溫“愛心幫扶”攜手“學(xué)困生”幸福過冬

　　大眾網(wǎng)泰安11月13日訊 本學(xué)期，寧陽縣持續(xù)升溫“愛心幫扶”工程，通過提升育人理念，建構(gòu)成長支點(diǎn)、優(yōu)化教育策略，助力“學(xué)困生”全面成長、幸福過冬。

　　持續(xù)升華“基于學(xué)生終身發(fā)展”的教育理念。寧陽縣著眼“學(xué)困生”長遠(yuǎn)發(fā)展，確立了“為學(xué)生的終身幸福和發(fā)展奠基” 的教育宗旨，出臺寧陽縣《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化幫扶教育工作的實(shí)施意見》，提出了“在全面服務(wù)全體的基礎(chǔ)上，給學(xué)困生多一點(diǎn)關(guān)愛”的教育幫扶理念。泗店鎮(zhèn)、八仙橋街道立足“全面發(fā)展”人才觀，制定校本化教育方案,統(tǒng)籌“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的達(dá)成情況，科學(xué)厘定“學(xué)困生”的內(nèi)涵外延，為“幫扶工程”建立具體參數(shù)。寧陽十二中、二十四中引導(dǎo)教師進(jìn)一步增強(qiáng)“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”的責(zé)任觀念，“摘下有色眼鏡”，延伸師愛觸角，立足本職教學(xué)，幫助“學(xué)困生”鞏固基礎(chǔ)知識、提高基本能力、豐富基本情感，不讓一個(gè)學(xué)生在成長路上掉隊(duì)。

　　持續(xù)升級“基于學(xué)生全面發(fā)展”的教育支點(diǎn)。寧陽縣通過打造合作團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化評價(jià)機(jī)制、踐行勵(lì)志教育，不斷夯實(shí)和提升“ 學(xué)困生”發(fā)展的教育支點(diǎn)。寧陽九中、十一中通過自主選擇和雙向交流，構(gòu)建親情化“導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”，開展“一對一、多對一、多對多”導(dǎo)師活動(dòng)，讓“學(xué)困生”既能體驗(yàn)學(xué)校大家庭的“普惠”，又能享受團(tuán)隊(duì)小家庭的“特惠”。實(shí)驗(yàn)中學(xué)、第二小學(xué)借鑒“木桶理論”，以“短板兒定容量”，把“學(xué)困生”的過程性、階段性發(fā)展作為剛性指標(biāo)，納入對教師、班級和學(xué)校的綜合評估體系，以評估促推關(guān)注，以關(guān)注促推發(fā)展。泗店大孟小學(xué)、伏山中心小學(xué)實(shí)施以“堅(jiān)定、堅(jiān)信、堅(jiān)持”為主題的勵(lì)志教育，著眼學(xué)生實(shí)際，挖掘閃光點(diǎn)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，激活生長點(diǎn)，打造增長點(diǎn)，從根本上破解了“學(xué)困生”發(fā)展后勁不足的難題兒。

　　持續(xù)升格“基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的教育策略。寧陽縣以生為本、以愛為媒、突破常規(guī)、因材施教，不斷升格“學(xué)困生”提升的教育策略。寧陽一中、實(shí)驗(yàn)高中把“學(xué)困生”提升工程作為校本研究課題，把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展作為子課題，梳理事物表象、揪出核心問題、形成系統(tǒng)“經(jīng)絡(luò)”，以《學(xué)生成長檔案》演繹學(xué)生動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，不斷推進(jìn)課題研究成果的深化、升華和轉(zhuǎn)化。英才中學(xué)、寧陽八中實(shí)施尊重教育，淡化“學(xué)困生”概念本身，凸顯具體操作，傳遞“正能量”，避免“負(fù)效應(yīng)”，讓學(xué)生愉快地融入教育提升過程。第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)立足學(xué)生知識，能力和心理實(shí)際，推行“低、小、多、快”教法改革，放小教學(xué)步子，降低提升門檻，把大任務(wù)分解成小問題，把教學(xué)內(nèi)容分解成合理的層次，分層分類、循序推進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂和生命的愉悅。