“校長(zhǎng)共讀”課上，泰安岱道庵小學(xué)校長(zhǎng)李成水正在與學(xué)生們一起讀書。（通訊員 趙靜 攝）
泰安岱道庵小學(xué)“校長(zhǎng)共讀”課一角。（通訊員 趙靜 攝）
大眾網(wǎng)泰安4月23日訊（記者 程妍妍 段坤）利用下午的預(yù)備時(shí)間，在學(xué)生中開展“校長(zhǎng)共讀”活動(dòng)，通過校長(zhǎng)引領(lǐng)，營(yíng)造讀書的氛圍，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣；做好天天開放書吧并定期供借閱，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境；提倡學(xué)生人手至少一本讀物，充分利用課余時(shí)間看書；提倡“家庭讀書”，號(hào)召學(xué)生和家長(zhǎng)共讀好書……近年來(lái)，泰安岱道庵小學(xué)致力于打造書香校園，圍繞“校長(zhǎng)共讀”主題活動(dòng)，形成薦書、買書、讀書、講書、測(cè)書、寫書局面，以豐富多彩的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生以書為友，以書為伴，讓多讀書、好讀書、讀好書成為一種習(xí)慣，一種愛好，一種樂趣。
4月22日下午2時(shí)，記者走進(jìn)泰安岱道庵小學(xué)教學(xué)樓，一陣?yán)世首x書聲傳入耳中。探頭一看，孩子們都捧著書在座位上大聲閱讀，有的在讀童話，有的在讀詩(shī)歌，有的在讀散文……
“孩子們的讀書興趣早就培養(yǎng)起來(lái)了，他們都很喜歡讀書。”泰安岱道庵小學(xué)校長(zhǎng)李成水告訴記者，“每天下午第一節(jié)課之前有20分鐘為全校讀書時(shí)間，每周五下午第二節(jié)課規(guī)定為全校閱讀課，并且一個(gè)班選送2個(gè)學(xué)生，共計(jì)30人，到校長(zhǎng)室，由校長(zhǎng)當(dāng)老師，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，一起賞析，或讀個(gè)童話故事，或賞析一首詩(shī)歌，這也是我們學(xué)校推出的一大特色——‘校長(zhǎng)共讀’活動(dòng)。剛開始是制度，后來(lái)學(xué)生們已經(jīng)形成一種習(xí)慣。”
據(jù)了解，一直以來(lái)，泰安岱道庵小學(xué)很重視營(yíng)造濃厚的書香氛圍，提升學(xué)生的閱讀興趣，固定閱讀時(shí)間、實(shí)施“校長(zhǎng)共讀”課、建設(shè)文化走廊、開辦圖書借閱、擴(kuò)大讀書廣度，開展趣味活動(dòng)、引導(dǎo)深度閱讀�！皩W(xué)生可以讀自己喜歡的書，從家里帶來(lái)的書也好，從學(xué)校圖書室借來(lái)的書也好，自己的課本也好，老師會(huì)鼓勵(lì)孩子們自己去盡情閱讀�！崩畛伤f(shuō)，“老師不強(qiáng)迫孩子讀書，也不指定孩子必須讀什么書，孩子可以按照自己喜好來(lái)，想讀書的讀書，想講故事的講故事，讓孩子充分感受閱讀的快樂。學(xué)校平時(shí)還會(huì)開展由家長(zhǎng)來(lái)當(dāng)監(jiān)考老師的‘測(cè)書’、由學(xué)生自編自寫的‘寫書’活動(dòng)，通過制度推進(jìn)‘校長(zhǎng)共讀’活動(dòng)。”
“讀書讓我豐富了詞匯，寫起作文來(lái)思如泉涌，更讓我出口成章，思維敏捷�！蔽迥昙�(jí)二班的喬焰美告訴記者，她一個(gè)學(xué)期要讀30余本書，不僅在學(xué)校讀，他家里的屋里到處都是書，他最喜歡讀名人傳記、勵(lì)志類的書。喬焰美還告訴記者，現(xiàn)在班里同學(xué)們都以誰(shuí)讀的書多為榮，所以她也不甘落后，現(xiàn)在讀書已成為了他的一種習(xí)慣。
學(xué)校德育負(fù)責(zé)人趙靜告訴記者：“這學(xué)期，學(xué)校還將開展“校園書市跳蚤市場(chǎng)”讓孩子們?cè)凇皶昀习濉薄ⅰ笆蹠鴨T”、“買書者”幾個(gè)角色里快樂轉(zhuǎn)換，更是擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量�！坝腥さ淖x書活動(dòng)，不僅對(duì)孩子讀書有益，還有益于學(xué)生其他素養(yǎng)的提升，比如合作能力、思考能力、實(shí)踐能力等�！�
孩子愛讀書，書從哪里來(lái)？李成水告訴記者，“孩子們閱讀的書籍來(lái)源主要有三部分：一是學(xué)校圖書室，二是“書吧”，三是學(xué)生自己購(gòu)買的書籍�！睋�(jù)了解，學(xué)校專門設(shè)置了校級(jí)圖書室，常年藏書量達(dá)萬(wàn)余冊(cè)，主要來(lái)源于學(xué)校購(gòu)買、社會(huì)捐贈(zèng)等渠道。在校長(zhǎng)室還有一個(gè)充滿書香的角落——“書吧”書屋由學(xué)生自己整理分類、日常管理，共同愛護(hù)，用于“校長(zhǎng)共讀”課的閱讀。在該校每年舉行的閱讀節(jié)活動(dòng)中，孩子們還會(huì)借“書市”、“跳蚤市場(chǎng)”等平臺(tái)，互相置換書籍�！澳憧催^的書給我看，我看過的書給你看，既讓資源共享，擴(kuò)大了學(xué)生閱讀量，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了分享和互幫互助。”李成水說(shuō)。
記者在學(xué)校門口隨機(jī)采訪了一位來(lái)接孩子的家長(zhǎng)尚女士，“以前孩子比較內(nèi)向，語(yǔ)言表達(dá)能力很差，作文成績(jī)也不好，通過‘校長(zhǎng)共讀’這個(gè)活動(dòng)的推廣，孩子已經(jīng)習(xí)慣晚上睡覺前看會(huì)書，孩子的房間里到處都是書籍。有時(shí)會(huì)主動(dòng)給我們講故事�！彼嬖V記者，有一天，兒子遞給她一本《好媽媽養(yǎng)成好習(xí)慣》，像小大人一樣教育她說(shuō)“你要認(rèn)真看，以后教育我的時(shí)候換種方式”�！斑@種有創(chuàng)意的教學(xué)方法，不僅提高了孩子的表達(dá)能力，拓寬了孩子的知識(shí)面，提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性，也是在真正的落實(shí)‘德育’。我們做家長(zhǎng)的也積極配合學(xué)校落實(shí)‘家庭讀書’，和孩子共同進(jìn)步。”尚女士說(shuō)。
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