東平縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“私人訂制”評語深受學(xué)生追捧

　　大眾網(wǎng)泰安1月20日訊（通訊員 高興磊）假期臨近，期末評語成為孩子們期待。能不能讓孩子們得到個性化的評價？讓評語承載激勵和創(chuàng)新，與學(xué)生的脈搏一起律動，給學(xué)生的童年留下一抹難忘的亮色呢？近年來，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開始改革期末評語的呈現(xiàn)形式和評價方式，“私人訂制、因生而評”受到了孩子們的“追捧”。 

　　郵件評語，多媒體并舉。用上網(wǎng)絡(luò)時代的潮語言，加上學(xué)生的在校學(xué)習(xí)照，借助郵箱中形態(tài)各異的模板，加上GIF圖片等多媒體的運(yùn)用，制作出來的個性化電子評語卡，成為學(xué)生期待的Email。 

　　處方評語，有效建議。有的班級班主任老師開出了處方評語。學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活期間沒有解決的問題，在家庭生活中常犯的錯誤，或者家長認(rèn)為孩子急需解決的習(xí)慣問題等，教師都會因人而異，對癥下藥給出具體的解決策略。 

　　三維一體，多方激勵。有的班級根據(jù)本班的實(shí)際情況設(shè)計了三聯(lián)評語。家長評、朋友評、老師評。老師不再搞一言堂。家長評由父母商量填寫，朋友評則由自己最好的小伙伴討論填，教師的評語在最后，意在讓出空間，評價內(nèi)容以鼓勵為主，委婉勸諫為輔，充分實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的多元評價。 

　　抓住個性，積極鼓勵。每個學(xué)生都有自己的性格、愛好和特長，教師在寫評語時針對學(xué)生的個性特點(diǎn)，作出客觀評價，為其指出可行的近期目標(biāo)，真正發(fā)揮評語的導(dǎo)行功能。 

　　形式多樣、生動活潑的評語受到孩子們的追捧，成為孩子們的新期待，“私人訂制”評語內(nèi)容更有針對性、實(shí)用性，更能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，有效地促進(jìn)了孩子健康、陽光地成長。