◆7月1日,為貫徹國家和省《特殊教育提升計(jì)劃(2014-2016年)》,落實(shí)省委、省政府關(guān)于加快殘疾人教育事業(yè)發(fā)展的工作要求,山東省教育廳、財(cái)政廳、人力資源社會(huì)保障廳以及殘疾人聯(lián)合會(huì)4部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展義務(wù)教育階段重度殘疾兒童少年送教上門服務(wù)工作的意見》(以下簡稱《意見》),旨在保障重度殘疾兒童少年受教育權(quán)益,完善殘疾人教育保障體系。
泰安2014年未入學(xué)學(xué)齡殘疾兒童少年總數(shù)為253人。根據(jù)《意見》要求,泰安市下發(fā)通知,確定寧陽、肥城兩個(gè)縣市區(qū)為開展送教上門服務(wù)工作試點(diǎn)縣市區(qū),2015年秋季學(xué)期開始實(shí)施送教上門服務(wù)工作。
□ 本報(bào)記者 鄭莉
本報(bào)通訊員 閆蕊
11月4日一早,記者跟隨泰安市寧陽縣特教中心的送教老師,展開了一天的送教工作。
目前送教以康復(fù)訓(xùn)練為主
當(dāng)天,送教的第一站是寧陽縣堽城鎮(zhèn)班堂村村民黃一帆家,這已經(jīng)是寧陽特教中心第4次為黃一帆送教。車一拐進(jìn)黃一帆家所在的胡同,記者就看到一個(gè)十幾歲的小姑娘坐在家門前的石凳上望著來車的方向,送教班主任王燕告訴記者,這就是黃一帆。
見到熟悉的老師下車,黃一帆臉上笑開了花,雖然說不出話,但她張大了嘴巴,用僵硬變形的手指比劃著什么�！八炫沃蠋焷�,今天一大早就洗干凈坐在這等著老師呢。”黃一帆的媽媽張翠說。
在王燕與另一位送教老師劉璐的攙扶下,黃一帆略顯吃力地走進(jìn)家里,記者注意到,她的雙腿僵硬、難以彎曲。張翠告訴記者,孩子的病叫腦白質(zhì)營養(yǎng)不良,從2歲起就在運(yùn)動(dòng)、說話等方面表現(xiàn)得異于健康孩子,并且隨著年齡的增長越來越嚴(yán)重,“四五歲上幼兒園的時(shí)候還能唱兒歌,也能回答問題、自己吃飯,現(xiàn)在12歲了,卻不太會(huì)說話了,吃飯也只能吃軟的東西�！�
“她這個(gè)病的特點(diǎn)就是越大肌肉越僵硬,所以需要每天堅(jiān)持做按摩訓(xùn)練來維持身體機(jī)能�！眲㈣匆贿呎f著,一邊讓黃一帆平躺到床上,開始向張翠教授面部按摩以及手指操。劉璐一遍遍地教,張翠認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),原本緊張的黃一帆在劉璐的放松按摩下也逐漸平靜下來。
“以前,我每天帶著孩子去堽城鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院找醫(yī)生做按摩,效果不錯(cuò)。但是那位醫(yī)生現(xiàn)在不在鎮(zhèn)衛(wèi)生院了,我又不會(huì)做精細(xì)按摩,這一耽誤,孩子說話、吃飯等的能力都退化了�！睆埓鋵τ浾哒f,“黃一帆還有個(gè)3歲的妹妹,病情比她同齡時(shí)還要嚴(yán)重,我就盼著能有專業(yè)的老師或者學(xué)康復(fù)的義工來幫助我照顧孩子,特教中心的老師來教給我怎么給孩子們按摩、訓(xùn)練,又給我的家庭帶來了希望�！�
王燕告訴記者,早在2013年,寧陽特教中心就開始做送教上門工作了,與黃一帆一樣,她所接觸的義務(wù)教育階段重度殘疾兒童少年中大多數(shù)需要首先進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,“因?yàn)檫@部分孩子的認(rèn)知能力有限,所以我們學(xué)校送教采取的是‘康教結(jié)合’、以康復(fù)訓(xùn)練為主的模式�！�
受教的主要對象是家長
2個(gè)課時(shí)結(jié)束,我們啟程趕往寧陽縣蔣集鎮(zhèn)黃家庵村,該村11歲的曹雨萌是當(dāng)天的第2個(gè)送教對象。因?yàn)榛加兄钦�、癲癇、多動(dòng)癥等疾病,上課時(shí)會(huì)影響其他人,小雨萌上完幼兒園后就沒再升入小學(xué)。
雖然不能上學(xué),但是小雨萌表現(xiàn)出了對學(xué)習(xí)的極大渴望,平時(shí)基本坐不住的她在送教老師的教導(dǎo)下,學(xué)習(xí)了近30分鐘的看圖識(shí)字。對此,她的父親曹天忠表示,“平時(shí)我們根本管不了她,也基本上沒法跟她交流,更別提學(xué)習(xí)的事了。以前她媽媽在家看著她,她一年能在村里的5個(gè)商店里拿兩三千元的東西,不給就鬧得厲害�，F(xiàn)在我不干活在家照顧她,才縮減到了幾百元,在管教的問題上我們也很頭疼。”看到送教上門的老師確實(shí)有辦法讓孩子進(jìn)步,曹天忠一改第一次送教上門時(shí)的拘束,慢慢把自己平時(shí)照顧孩子的不順心和疑惑講了出來�！耙皇且�?yàn)榻o孩子治病家庭條件不行,我們真想給她找個(gè)家教。”他說。
“其實(shí)我們送教上門很大程度上是給家長做培訓(xùn),此外也是給了他們一個(gè)傾訴的渠道。因?yàn)榇蟛糠旨议L能力有限,在照顧重度殘疾孩子方面是不專業(yè)的,我們通過示范、教授、制定各個(gè)階段方案,幫助家長和孩子一步步成長。”王燕說,自2013年開展送教上門工作以來,寧陽特教中心已經(jīng)為30多個(gè)義務(wù)教育階段重度殘疾兒童少年提供了送教上門服務(wù),并且有5個(gè)家庭訓(xùn)練成果(孩子恢復(fù)自理能力)成功入校。
送教壓力大
今年秋季學(xué)期,寧陽特教中心將寧陽縣殘聯(lián)統(tǒng)計(jì)的和家長到校咨詢留有詳細(xì)信息的13名義務(wù)教育階段重度殘疾兒童少年列為送教對象。雖然《意見》對送教上門工作課時(shí)量作出了明確規(guī)定,但是王燕和劉璐均表示,現(xiàn)在的送教工作學(xué)校已經(jīng)壓力很大,很難按規(guī)定完成。
“我們學(xué)校有144名學(xué)生,11個(gè)班,30余位一線教師,每人每周要上14個(gè)課時(shí)的課�，F(xiàn)在成立了送教班有4名老師兩兩一組出來送教,我們當(dāng)天的課就得轉(zhuǎn)移到其他老師身上,即使選擇課時(shí)量最少的一天也得有3個(gè)課時(shí),其他老師工作負(fù)擔(dān)就增加了�！眲㈣凑f,“因?yàn)樗徒虒ο笙嗷ブg距離也比較遠(yuǎn),一天最多只能給4個(gè)孩子送教,所以我們現(xiàn)在只能保證每個(gè)月為每個(gè)孩子送教2個(gè)課時(shí),這就更需要家長配合我們把各階段訓(xùn)練方案完成。”
王燕表示,《意見》提到,普通學(xué)校教育資源也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)送教上門服務(wù)工作,而且她認(rèn)為如果能按片區(qū)就近送教,是省時(shí)又省力的最佳方案。“但是,普通學(xué)校與特教學(xué)校相比,缺乏的是送教對象最需要的康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)能力。目前,我們只能是盡最大努力做好送教工作,期待政策能給這些特殊的孩子帶來更多利好消息�！彼f。
