3月31日,經(jīng)過(guò)縣市省層層遴選后,孔令強(qiáng)作為首批訪問(wèn)學(xué)者之一到山東省教科所進(jìn)行為期一年的骨干教師訪學(xué)活動(dòng)。這是對(duì)孔令強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的又一肯定。
孔令強(qiáng)是肥城市教科所副所長(zhǎng)、小學(xué)科學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)學(xué)科教研員,他在任職的16年里,指導(dǎo)培養(yǎng)了5個(gè)省級(jí)教學(xué)能手,10人次獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；市、省、全國(guó)先后在他所在的縣召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和學(xué)術(shù)年會(huì)；他也被山東省師資培訓(xùn)中心聘為省級(jí)培訓(xùn)小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)專家,多次到高校課堂為全省骨干教師授課,被評(píng)為全國(guó)“十一五”教育科研先進(jìn)工作者、山東省優(yōu)秀教研員,在肥城被譽(yù)為“草根專家”。教育部主管、陶行知研究會(huì)主辦的《生活教育》雜志“名師工作室”欄目專題介紹了他的“綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。
一個(gè)縣級(jí)教研員,能有這樣的驕人成績(jī),在全省全國(guó)并不多見。熟悉的人都說(shuō)孔令強(qiáng)老師是一段傳奇。有些“內(nèi)秀”的孔老師微微一笑:“無(wú)他,堅(jiān)持而已�！惫P者在一本泛黃的日記本上看到了這樣一段令人驚嘆的話:“一年入門,執(zhí)教鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課,3年當(dāng)縣教學(xué)能手,5年當(dāng)泰安市教學(xué)能手,7年當(dāng)省級(jí)教學(xué)能手,10年在全省嶄露頭角,15年走向全國(guó),20年著書立說(shuō)�！睘槿藢�(shí)在的孔令強(qiáng)搓著手說(shuō):“當(dāng)時(shí),確實(shí)比較幼稚,但正是這份堅(jiān)持才換來(lái)了今天的結(jié)果�！�
1990年7月,肥城師范畢業(yè)的孔令強(qiáng)帶著滿腔的熱情,被分配到了地處肥城、東平、平陰三縣交界的王莊鎮(zhèn)中心小學(xué),農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件差,農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,讓他深深地意識(shí)到,光靠熱情是不夠的,還要探求適宜的教學(xué)方法。為此,他沉浸在讀書中探尋著教育真諦,規(guī)劃著個(gè)人專業(yè)發(fā)展。他潛心研究教材教法,提出了“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、思維互動(dòng)”的教學(xué)主張,逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。1997年他調(diào)入當(dāng)時(shí)教研風(fēng)氣濃厚、優(yōu)秀教師集聚的老城鎮(zhèn)中心小學(xué),這讓他如虎添翼,從此步入了個(gè)人成長(zhǎng)的快車道,多年來(lái)扎根農(nóng)村講壇蓄積的能量實(shí)現(xiàn)了井噴:1997年,他撰寫的論文榮獲省一等獎(jiǎng)第一名,并在全國(guó)小學(xué)自然教學(xué)專業(yè)委員會(huì)年會(huì)宣讀,獲得了業(yè)內(nèi)專家的一致好評(píng)；1998年,他執(zhí)教自然優(yōu)質(zhì)課先后獲得市、省一等獎(jiǎng)第一名；1999年,他又以第一名的佳績(jī)先后榮獲市、省自然學(xué)科教學(xué)能手,參與了國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)青島版小學(xué)《科學(xué)》教科書、地方課程《環(huán)境教育》、省編《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材的編寫工作,成為名副其實(shí)的省級(jí)骨干教師。
機(jī)遇總是垂青于有準(zhǔn)備的頭腦。1999年10月,孔令強(qiáng)被招考到肥城市教研室擔(dān)任小學(xué)自然和活動(dòng)課程教研員。第八次課改之后,面對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課無(wú)教材、無(wú)專業(yè)教師、無(wú)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三無(wú)”局面,孔令強(qiáng)老師積極向國(guó)內(nèi)頂級(jí)研究專家教授請(qǐng)教,堅(jiān)定了創(chuàng)編綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的決心。他帶著一群教學(xué)骨干本著“全員參與,典型引路”的原則,參與到全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材建設(shè)中,先后有20余篇案例收錄到全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材之中。
教材有了,如何將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施開展的像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科那樣經(jīng)�；�、全員化和自覺(jué)化,孔令強(qiáng)率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)提出了小課題研究與常態(tài)化教學(xué)并行的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施思路:就活動(dòng)空間而言,以課外為主；就活動(dòng)時(shí)間而言,以課下為主；就活動(dòng)階段而言,3—6年級(jí)可以搞持續(xù)研究,堅(jiān)持“一英寸寬,一英里深”的探究體驗(yàn)思路。目前,肥城市已經(jīng)形成了立體化、系列化、綜合化的研究體系,其研究成果先后獲得山東省一、二屆省級(jí)中等以下教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、全國(guó)“十一五”教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。
他的創(chuàng)新成果引起了省市教研部門的關(guān)注,2011年的11月11日,山東省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員來(lái)到肥城參觀學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果。2012年4月,山東省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)觀摩研討會(huì)議在肥城市舉行。2013年10月,全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科委員會(huì)第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)暨“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域推進(jìn)”理論與實(shí)踐研討會(huì)在肥城成功舉行,推廣了肥城區(qū)域推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)。外地市參觀者一致評(píng)價(jià):“看了肥城的小課題研究成果展評(píng)后才知道,什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)�！�
2012年10月,全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科第六屆年會(huì)在四川雙流召開,孔令強(qiáng)老師指導(dǎo)的兩位鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師執(zhí)教的課堂教學(xué)均獲得一等獎(jiǎng)。團(tuán)隊(duì)成員們都說(shuō),“跟孔老師學(xué)習(xí)不是一件輕松的事,卻是一件很快樂(lè)的事”。
