泰安寧陽(yáng)縣“兩針對(duì)”搭建殘障兒童成長(zhǎng)扶手

　　大眾網(wǎng)泰安12月16日訊 寧陽(yáng)縣針對(duì)殘障兒童的身心特點(diǎn)和終身發(fā)展定位，不斷創(chuàng)新“教育、康復(fù)、就業(yè)”一體化的特教發(fā)展模式，為殘障兒童成長(zhǎng)搭建了堅(jiān)實(shí)的扶手。

　　一、針對(duì)殘障兒童的身心特點(diǎn)構(gòu)建生本化課程實(shí)施體系

　　堅(jiān)持兩個(gè)理念。一是堅(jiān)持“適合的就是最好的”，不斷延伸國(guó)家、校本課程，融入以生活為核心的功能性課程，針對(duì)不同類別的殘障學(xué)生實(shí)際，設(shè)置相應(yīng)的生本化特教課程，使每名殘障學(xué)生都能得到相應(yīng)的教育。二是堅(jiān)持“融合教育”理念，把多種社會(huì)教育資源納入特教課程體系。聯(lián)合普校師生開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的“普特融合教育”活動(dòng)，組織殘障孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高適應(yīng)能力，為學(xué)生將來(lái)融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

　　追求兩個(gè)目標(biāo)。一是積極開(kāi)展興趣活動(dòng)，按學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)組織了繪畫、舞蹈、書法等藝術(shù)社團(tuán)，由專職教師組織開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。二是以提高殘障兒童的生存技能為目標(biāo)，扎實(shí)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，科學(xué)制定就業(yè)規(guī)劃，建立校辦企業(yè)、實(shí)踐基地，通過(guò)校企聯(lián)合，產(chǎn)教結(jié)合的方式為學(xué)生提供材料、技術(shù)支持，學(xué)生在初中階段普遍掌握2-3項(xiàng)職業(yè)技能。

　　融匯兩種形式。寧陽(yáng)縣采取縣特教中心集中就讀和殘疾兒童隨班就讀相結(jié)合的形式，尊重殘障兒童的自主選擇，依法保障他們受教育的權(quán)利。縣特教中心作為省“康教結(jié)合”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)�！啊暗诙�批國(guó)家級(jí)殘疾人職業(yè)培訓(xùn)基地“，實(shí)施全日制、專業(yè)化管理，“辦現(xiàn)代特殊教育，育殘而有為新人”。蔣集鎮(zhèn)、華豐鎮(zhèn)、第二小學(xué)育人導(dǎo)師一對(duì)一、一幫一，對(duì)殘障兒童實(shí)行全天候服務(wù)。十二中、十一中、伏山中心小學(xué)、大孟小學(xué)實(shí)施“低起點(diǎn)、少容量、多循環(huán)”的啟蒙式教育，讓殘障學(xué)生每天都有新收獲、新發(fā)展。

　　二、針對(duì)殘障兒童的終身發(fā)展打造人文化服務(wù)保障機(jī)制

　　寧陽(yáng)縣把特教中心列為落實(shí)“縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)制度”的重點(diǎn)聯(lián)系單位，縣領(lǐng)導(dǎo)直接包保特教事業(yè)發(fā)展，在統(tǒng)籌兼顧的情況下，“特事特辦”“特事先辦，”為殘障兒童和特教事業(yè)的發(fā)展提供了更多的人文關(guān)懷。成立了助殘志愿者組織，建立了扶殘助殘工作制度、結(jié)對(duì)幫扶工作制度、助殘志愿者工作制度，讓一年365天都成為“助殘日”。2014年助殘日之際，寧陽(yáng)縣募集社會(huì)助殘捐款52.42萬(wàn)元，輪椅20輛，隨即分批向貧困殘疾兒童發(fā)放助行、助視、助聽(tīng)等各類輔助器具517件，發(fā)放普通輪椅和兒童專用輪椅156輛，走訪慰問(wèn)部分殘疾兒童困難家庭200多家。近年來(lái)，縣民政、殘聯(lián)、教育局與社會(huì)各界的用人單位積極對(duì)接，推薦、安置600多名殘障人員對(duì)口就業(yè)，讓他們自食其力、光榮謀生，充分體驗(yàn)其自身的價(jià)值。寧陽(yáng)縣特教中心50多名學(xué)生被山東省特殊教育中專、泰山醫(yī)學(xué)院等專業(yè)院校錄取，為殘障兒童人生發(fā)展找到了更高的起點(diǎn)。