泰安肥城市開展“同課同構(gòu)”課堂教學(xué)研討 催生校園異樣精彩

　　大眾網(wǎng)泰安11月25日訊(肥城臺(tái)記者 段衍海 通訊員 賈緒慶)同為一堂課,在教學(xué)設(shè)計(jì)相同、課件相同、教學(xué)用具相同的前提下,通過兩位教師自身的教學(xué)行為來實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的有效性。兩位老師用不同的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)語言和課堂調(diào)控能力呈現(xiàn)出了風(fēng)格迥異的、精彩紛呈的語文課堂—這是日前記者在肥城市汶陽中心小學(xué)語文課堂上目睹的精彩一幕。

　　21日,山東省教研課題《小學(xué)語文教學(xué)中指向語言文字“學(xué)習(xí)與運(yùn)用”的研究》課題開題會(huì)暨肥城市小學(xué)語文“同課同構(gòu)”課堂教學(xué)研討會(huì)在汶陽中心小學(xué)舉行。

　　“提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性是語文課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一。一堂課的效果如何,首先體現(xiàn)在教師的教學(xué)行為能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)�！北敬谓萄谢顒�(dòng)引領(lǐng)人、肥城市教研室小學(xué)語文教研員辛成華對(duì)記者說。

　　在辛成華的執(zhí)教課堂上,只見他娓娓道來,扎實(shí)的教學(xué)基本功,精煉的教學(xué)語言,三言兩語就把孩子們牢牢地吸引過來,把課堂氣氛搞得非常輕松活躍,學(xué)生的參與意識(shí)、學(xué)習(xí)欲望一下子高漲起來。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀“假如我有一枝,馬良的神筆,我要給窗前的小樹,畫一個(gè)紅紅的太陽……”時(shí),辛成華先讓孩子們感受詩歌的節(jié)奏,體會(huì)小樹的感受,在有了自己的感受之后,孩子們就能自然而然地用朗讀將圖中的一幅幅美景展現(xiàn)在眼前,聲情并茂,令人陶醉。印象最深的是二年級(jí)有一個(gè)女同學(xué)的聲音特別甜美,回答問題積極,辛成華又善于傾聽、評(píng)價(jià),贊賞學(xué)生個(gè)性化的朗讀,使學(xué)生在情境中實(shí)實(shí)在在地讀出情,讀出味。辛成華還能抓住關(guān)鍵詞“縮著”、“嘆息”“苦苦”等詞語,讓學(xué)生品讀、體會(huì),并組織學(xué)生多種形式的充分朗讀,自由讀、個(gè)別展示、齊讀,孩子們一個(gè)個(gè)讀得不亦樂乎。這節(jié)課給人的感覺是那么和諧,師生間是那樣地融洽,和諧的課堂氛圍給聽課老師留下深刻的印象。

　　“同課同構(gòu)”課堂教學(xué)研討活動(dòng),為提高教師的課堂教學(xué)能力搭建了平臺(tái),達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋,共同提高的目的,也起到了拋磚引玉的作用。其內(nèi)容豐富,覆蓋面廣,形式多樣,主題鮮明,對(duì)新課程教學(xué)方法的探索和教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了應(yīng)有的作用。