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學(xué)院對(duì)臨床技能培訓(xùn)課程的教學(xué)基地、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等進(jìn)行試點(diǎn)改革，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能、基本臨床能力和創(chuàng)新思維能力，構(gòu)建起“立體化”的實(shí)踐育人體系，全面提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
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■本報(bào)記者 萬(wàn)玉鳳 張興華 通訊員 宋巧霞 王承柱bbb泰山醫(yī)學(xué)院
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9月20日，泰山醫(yī)學(xué)院在第二屆全國(guó)大學(xué)生醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實(shí)踐技能大賽中榮獲團(tuán)體特等獎(jiǎng)，這是繼今年5月25日奪得全國(guó)大學(xué)生臨床技能大賽總決賽一等獎(jiǎng)之后，該校拿到的又一個(gè)國(guó)家級(jí)大學(xué)生技能競(jìng)賽榮譽(yù)。這從一個(gè)側(cè)面反映了泰山醫(yī)學(xué)院實(shí)踐育人的初步成果。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
面對(duì)高校擴(kuò)招后醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生實(shí)踐技能普遍弱化的現(xiàn)象，近年來(lái)，泰山醫(yī)學(xué)院堅(jiān)持“貼近臨床、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、融入行業(yè)”，探索并形成了“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的改革思路，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)踐操作能力，實(shí)現(xiàn)了育人質(zhì)量的提高，學(xué)院畢業(yè)生受到北京、上海等地各大醫(yī)院的好評(píng)，學(xué)院實(shí)行改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
“學(xué)院對(duì)臨床技能培訓(xùn)課程的教學(xué)基地、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等進(jìn)行試點(diǎn)改革，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能、基本臨床能力和創(chuàng)新思維能力，構(gòu)建起‘立體化’的實(shí)踐育人體系，全面提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量�！睂W(xué)院院長(zhǎng)王學(xué)春說(shuō)。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
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以賽促改強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生技能訓(xùn)練bbb泰山醫(yī)學(xué)院
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在泰山醫(yī)學(xué)院直屬附院臨床技能訓(xùn)練中心，記者看到，這里氣氛熱烈、秩序井然，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)2011級(jí)（2）班學(xué)生正在輪流做各種模擬診療訓(xùn)練，旁邊的教師邊指點(diǎn)邊講解，并親自示范。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
學(xué)院先后投資1200多萬(wàn)元重組、打造綜合性的臨床技能培訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，支持各附屬醫(yī)院加強(qiáng)臨床技能中心建設(shè)。為此，學(xué)院創(chuàng)立了“基本技能—臨床技能—畢業(yè)技能”三段式考試和競(jìng)賽實(shí)踐模式，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生臨床技能競(jìng)賽的常態(tài)化機(jī)制，全天候開(kāi)放臨床技能訓(xùn)練中心和專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)室，供在校大學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)所用。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
學(xué)院參照全國(guó)大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽項(xiàng)目，對(duì)以往開(kāi)設(shè)的臨床技能培訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容、培訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)方法等進(jìn)行大膽改革。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
學(xué)院還提高了臨床實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)課時(shí)比例，將部分專(zhuān)業(yè)課臨床實(shí)踐考核分值提高了50%，見(jiàn)習(xí)學(xué)生提前8周進(jìn)入醫(yī)院，并且單獨(dú)開(kāi)設(shè)臨床技能課，對(duì)臨床基本操作進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，考核通過(guò)才準(zhǔn)許進(jìn)入見(jiàn)習(xí)。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
同時(shí)，學(xué)院優(yōu)化、整合臨床技能培訓(xùn)項(xiàng)目，以臨床基本技能訓(xùn)練、臨床思維能力訓(xùn)練、醫(yī)患溝通技巧為主，由淺入深，對(duì)臨床實(shí)習(xí)前臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全員集中強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步形成了“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)階段、三個(gè)重點(diǎn)、四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”的臨床教學(xué)模式。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)部主任孫國(guó)文介紹說(shuō)，“一個(gè)目標(biāo)”是指全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能；“兩個(gè)階段”是將臨床教學(xué)分為校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和醫(yī)院臨床見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)兩個(gè)階段；“三個(gè)重點(diǎn)”是形成以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能、基本臨床能力和創(chuàng)新思維能力為重點(diǎn)的臨床教學(xué)體系；“四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”是按照專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)、校內(nèi)臨床基本技能考核標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新教育考核標(biāo)準(zhǔn)和臨床操作技能考核標(biāo)準(zhǔn)分別考核學(xué)生實(shí)踐能力。這種模式極大提高了學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
全國(guó)大學(xué)生臨床技能大賽一等獎(jiǎng)獲得者王璐，成為今年就業(yè)市場(chǎng)的“香餑餑”，并以本科畢業(yè)生身份成為高校在編教師。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功�！蓖蹊床粺o(wú)感慨地說(shuō)，“從入學(xué)開(kāi)始，學(xué)院就通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、預(yù)見(jiàn)習(xí)等活動(dòng)培養(yǎng)我們的臨床意識(shí)，讓我們?cè)趯W(xué)院、醫(yī)院組織的各類(lèi)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)等層層競(jìng)賽活動(dòng)中，提高臨床思維能力和基本技能，尤其感激學(xué)院一直強(qiáng)調(diào)的課程競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、綜合競(jìng)賽的激勵(lì)模式極大提高了我的能力。”bbb泰山醫(yī)學(xué)院
記者在采訪中了解到，在嘗到實(shí)踐育人“甜頭”的校友捐助下，學(xué)院設(shè)立了“競(jìng)賽活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)基金”，獎(jiǎng)勵(lì)在各類(lèi)技能競(jìng)賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生和教師。臨床技能訓(xùn)練中心已經(jīng)成為學(xué)院人氣最旺、最繁忙的地方，學(xué)生們一下課就往這里跑，就是為了“搶”到一個(gè)訓(xùn)練席位。包括節(jié)假日、周末在內(nèi)的每天晚上，臨床技能訓(xùn)練中心都安排值班教師，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
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“雙師型”教師帶出“雙基型”學(xué)生bbb泰山醫(yī)學(xué)院
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名師出高徒。只有本領(lǐng)過(guò)硬的教師，才能教出本領(lǐng)過(guò)硬的學(xué)生。近年來(lái)，泰山醫(yī)學(xué)院精心實(shí)施“雙師型”教學(xué)名師培育計(jì)劃，將“雙師型”教師定位為“既具備一定的專(zhuān)業(yè)理論和教學(xué)藝術(shù)，又具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勝任教學(xué)科研和實(shí)踐教學(xué)雙重職責(zé)的復(fù)合型教師”。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)王鵬程說(shuō)，按照該計(jì)劃，學(xué)院每年確定10—15名“雙師型”教學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，周期為3年�，F(xiàn)在，這些在醫(yī)院、企業(yè)和其他教學(xué)基地培養(yǎng)和成長(zhǎng)起來(lái)的一支“雙師型”教師隊(duì)伍，正在教學(xué)一線指導(dǎo)和培養(yǎng)著基本知識(shí)與基本技能都過(guò)硬的“雙基型”學(xué)生。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
學(xué)院臨床學(xué)院燒傷科教授李承存有兩個(gè)“課堂”，一個(gè)課堂是在教室里給學(xué)生上理論課，另一個(gè)課堂就是門(mén)診和病房，這里正是學(xué)生去學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的寶貴地方。李教授常常把學(xué)生分成小組，排出課表，輪流給輔導(dǎo)實(shí)踐技能，深受學(xué)生歡迎。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
“這幾年，好多出去參加研究生復(fù)試的同學(xué)都說(shuō)，許多參加復(fù)試的導(dǎo)師對(duì)我們學(xué)生的臨床技能操作能力還是比較信任和欣賞的�！贬槍�(duì)當(dāng)前社會(huì)上對(duì)高校學(xué)生“高分低能”的指責(zé)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院黨總支副書(shū)記王鑫很自豪地對(duì)記者說(shuō)。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
泰山療養(yǎng)院院長(zhǎng)、學(xué)校86級(jí)校友張延安告訴記者：“我在好幾個(gè)單位工作過(guò)，經(jīng)常接觸到泰醫(yī)的畢業(yè)生，他們給人的感覺(jué)就是踏實(shí)能干，基本功扎實(shí)，基本素質(zhì)過(guò)硬。我想，這可能源于我�！p師型’教師多，實(shí)踐教學(xué)扎實(shí)�！�bbb泰山醫(yī)學(xué)院
為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)院積極落實(shí)“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的要求，對(duì)低年級(jí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課進(jìn)行優(yōu)化整合，節(jié)省課時(shí)，讓位于臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)�；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)王昭金說(shuō)，學(xué)校制定了相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)基礎(chǔ)課教師和沒(méi)有臨床經(jīng)驗(yàn)的教師到醫(yī)院一線學(xué)習(xí)，在規(guī)定期限內(nèi)成為“雙師型”教師。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
“雙師型”教師培養(yǎng)“雙基型”學(xué)生，他們的口碑影響和吸引了大批國(guó)外學(xué)生來(lái)學(xué)校留學(xué)。在泰山醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的600余名留學(xué)生中，80%以上的學(xué)生在回國(guó)的第一年就拿到了所在國(guó)家的醫(yī)師資格證。目前，學(xué)校有留學(xué)生800多人，成為國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校中學(xué)歷留學(xué)生較多的學(xué)校之一。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
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質(zhì)量考核和監(jiān)控為實(shí)踐育人保駕護(hù)航bbb泰山醫(yī)學(xué)院
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“將臨床教學(xué)的課堂搬到實(shí)驗(yàn)室、培訓(xùn)基地、病房和門(mén)診部，涉及到的教學(xué)內(nèi)容多了，人員所在的范圍廣了，這就給管理帶來(lái)了難度�！碧┥结t(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)王慶寶說(shuō)，為了保障實(shí)踐育人質(zhì)量，學(xué)校建立了質(zhì)量考核和監(jiān)控體系。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
記者在學(xué)院教務(wù)處見(jiàn)到了厚厚的一本《泰山醫(yī)學(xué)院臨床教學(xué)規(guī)范》，內(nèi)容涉及臨床理論授課、見(jiàn)習(xí)教學(xué)規(guī)范和臨床實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)范，對(duì)臨床教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)做出了具體科學(xué)的規(guī)定和要求。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)院通過(guò)聘請(qǐng)專(zhuān)家做報(bào)告，講課比賽、組織教學(xué)檢查培訓(xùn)、各種教學(xué)工作會(huì)議等“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的活動(dòng)方式強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提升臨床教師的教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
學(xué)院直屬附院院長(zhǎng)李長(zhǎng)勤說(shuō)，根據(jù)學(xué)校對(duì)22家教學(xué)醫(yī)院教學(xué)管理的要求，醫(yī)院認(rèn)真組織落實(shí)《泰山醫(yī)學(xué)院臨床教學(xué)規(guī)范》，組織骨干教師對(duì)本院臨床教師進(jìn)行了全面培訓(xùn)。規(guī)范實(shí)施十多年來(lái)，醫(yī)院臨床教師的教學(xué)水平和技能操作水平進(jìn)一步提高。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
為了把臨床教學(xué)規(guī)范落到實(shí)處，學(xué)院實(shí)行學(xué)生評(píng)教和學(xué)生信息員反饋制度，及時(shí)采集教學(xué)信息，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控和動(dòng)態(tài)管理，學(xué)生信息員每周要填寫(xiě)周報(bào)表，把教師的課堂教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、教學(xué)管理等各方面的信息和學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)反饋給教務(wù)處，教務(wù)處會(huì)對(duì)信息員反饋的情況和提出的建議，及時(shí)聯(lián)系有關(guān)部門(mén)協(xié)商解決。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
王鵬程說(shuō)，除了學(xué)生信息員每周的情況反饋外，學(xué)校每學(xué)期還要組織學(xué)生對(duì)授課教師進(jìn)行評(píng)議，并將其作為各教學(xué)醫(yī)院評(píng)選優(yōu)秀教師、選用教師的重要依據(jù)。此外，學(xué)院還將各教學(xué)醫(yī)院的臨床教學(xué)工作納入到學(xué)校對(duì)教學(xué)醫(yī)院整體教學(xué)質(zhì)量考核體系中，增強(qiáng)臨床教師的教學(xué)意識(shí)。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
在深化實(shí)踐教學(xué)改革的過(guò)程中，學(xué)院還特別把各后期教學(xué)單位的教學(xué)和管理人員的評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)等納入到學(xué)校教職員工的激勵(lì)體系中，目的是激勵(lì)各教學(xué)醫(yī)院的教師和管理人員的積極性。bbb泰山醫(yī)學(xué)院
“通過(guò)深化實(shí)踐教學(xué)改革，落實(shí)‘卓越醫(yī)生’對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，我們臨床教師的帶教水平、人才培養(yǎng)的質(zhì)量、畢業(yè)生綜合素質(zhì)等都得到了很大提高�！睂W(xué)校黨委書(shū)記王長(zhǎng)松說(shuō)，“今后，我們將繼續(xù)利用一切可以調(diào)動(dòng)的資源，激發(fā)各相關(guān)主體的積極性，為社會(huì)培養(yǎng)更多卓越的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才。”
